Ingénieur(e) en Génie Electrique

Objectif

La formation « Installation et Distribution d’Energie – Eclairage » est une formation initiale sous statut d’apprenti (FISA) destinée aux ingénieurs des bureaux d’études, services de maintenances et travaux des secteurs du bâtiment, de la production d’énergie et des installations industrielles.

Cette formation apporte des compétences en courants forts et courants faibles pour des activités d’étude, d’installation et de maintenance. Elle intègre pleinement les contraintes d’efficacité énergétique et développement durable désormais inhérentes à tout projet. L’ingénieur IDEE a la capacité de dimensionner, chiffrer et organiser tout projet d’installation. Les compétences « courant fort – Cfo » s’adressent à la distribution d’énergie électrique depuis le fournisseur d’énergie jusqu’à l’utilisation, il intègre la conception d’une architecture de distribution en fonction des contraintes de disponibilité et de qualité de l’énergie ainsi que l’aspect dimensionnement et protection de cette installation.

Les compétences « courant faible – Cfa » s’adressent à l’utilisation de l’énergie électrique, la gestion des « process » qu’ils soient industriels ou tertiaires. Cette gestion technique intègre les contraintes d’efficacité énergétique, de qualité d’énergie et d’usage.

L’ingénieur IDEE associe une connaissance des normes et des contraintes d’une installation, à une compréhension des systèmes qui lui fournissent les compétences nécessaires à la gestion de projets complexes allant de la fourniture d’énergie à son utilisation durable.

Les ingénieurs IDEE formés de manière complémentaire par des séquences académiques et des séquences en entreprise disposent, en fin de formation, à la fois d’une expérience professionnelle et d’un bagage scientifique et technique qui les rendent immédiatement opérationnels.

Il pourra, à la fin de la formation occuper les postes d’ingénieurs suivants :

• Ingénieur études et conseils
• Ingénieur chef de projet
• Ingénieur d’essais
• Ingénieur recherche et développement

Organisation de la formation

La formation académique dure 1800 heures et se déroule sur 3 années.

Séquences académiques et professionnelles construites en fonction du cursus professionnel, de durée progressive avec une séquence académique à l’international en dernière année.

Mémoire sur une période longue de 6 mois permettant la mise en œuvre d’un véritable projet d’ingénieur.

• 1^ère année : 1 mois CNAM – 1 mois Entr. – 2 mois CNAM – 2 mois Entr. – 3 mois CNAM – 3 mois Entr.
• 2^ème année : 3 mois CNAM – 3 mois Entr. – 3 mois CNAM – 3 mois Entr.
• 3^ème année : 5 mois CNAM – 2 mois Entr. – 2 sem. CNAM – 2 mois Entr. – 1 sem. CNAM – 2 mois Entr. – 1 sem.

Déroulement

La formation en apprentissage IDEE recrute via son partenaire CEFIPA, au sein d’un public de niveau bac+2 (BTS, DUT, CPGE) du domaine du génie électrique. Le processus de sélection mené conjointement par l’école d’ingénieur du Cnam et par le CFA CEFIPA, permet en analysant les résultats de test de niveau (Mathématique, Français, Langue et spécialité), les résultats académiques ainsi qu’un entretien, de rendre admissible environ 1/5 des candidats. Le recrutement est conditionné par l’obtention d’un contrat d’apprentissage auprès d’une entreprise du domaine et la validation des missions proposées par l’entreprise par le responsable de filière. A l’issue de cette sélection, la promotion comporte un effectif maximal de 25 apprentis.

La première année de formation est consacrée à une consolidation des bases en mathématique et en génie électrique en s’appuyant sur des travaux pratiques. Les notions nécessaires au développement de compétence sont ainsi acquises.

Dans le même temps, nous cherchons à valoriser les compétences métier sous forme de projets qui permettent aux apprentis un partage des compétences et expériences acquises en entreprise.

Cette première année de formation doit aussi servir de déclencheur pour que nos apprentis passent d’une posture de technicien à une posture d’ingénieur impliquant autonomie, investissement dans les projets de l’entreprise et prise de recul.

La seconde année de formation académique a pour objectif le développement de compétences en sciences pour l’ingénieur. Durant cette année, l’apprenti acquière des connaissances nouvelles dans les domaines fondamentaux de l’électrotechnique moderne (automatique, électronique de puissance, machines électriques, outils de calcul) toujours validées, à la fois par des examens et des travaux pratiques. Un projet de conception pluridisciplinaire basé sur un appel à projet réel est traité par des groupes de 5 à 6 étudiants sur une durée de 8 mois, ce projet permet d’évaluer leur capacité à partager leurs compétences, à gérer un projet et à défendre les solutions techniques et le chiffrage de l’affaire.

En entreprise, la seconde année doit confronter l’apprentis à des missions de niveau ingénieur sous le contrôle de son tuteur ingénieur, c’est l’occasion d’une première prise d’autonomie.

En dernière année, l’apprenti ingénieur est confronté à deux types d’enseignements : les projets qui sont l’occasion d’une mise en pratique et une validation des notions vues en seconde année et les cours d’ouverture dont l’objectif est une sensibilisation aux enjeux majeurs du domaine (Qualité et disponibilité de l’énergie, Energies renouvelables, Smart Grid, Smart city).

En entreprise, une alternance de 6 mois permet la réalisation d’une mission d’ingénieur en autonomie sur laquelle l’élève ingénieur doit faire preuve de ses compétences métier, de son autonomie et de son savoir-faire.

La formation en entreprise :

• 1^ère année : Intégration et découverte de l’entreprise.
  L’entreprise confie des missions techniques permettant d’appréhender différentes méthodes de conception industrielle. L’apprenti s’informe sur son projet, s’organise et conduit son travail, situer sa mission et identifie sa place, met en œuvre une démarche cohérente et en effectue le « reporting », rend un travail technique de qualité. Rédaction d’un rapport d’étonnement et d’un rapport d’alternance. L’apprenti s’approprie ainsi les caractéristiques structurelles et humaines de l’entreprise.
• 2^ème année : Gestion d’un projet en autonomie.
  L’entreprise confie des missions techniques plus complexes intégrant une dimension projet et des éléments économiques et stratégiques. L’apprenti analyse le contexte, s’organise, planifie, travaille en équipe, informe et communique, prend des initiatives, développe sa curiosité, se responsabilise, propose des solutions, argumente ses choix, mène des actions et en rend compte. Rédaction d’un dossier d’alternance, qui décrit avec précision le contexte de l’entreprise, les démarches et résultats obtenus.
• 3^ème année : Responsable projet.
  Cette séquence s’inscrit dans le cadre du mémoire d’ingénieur. L’apprenti est placé dans la situation d’un ingénieur débutant.
  Conduire une activité d’ingénieur, définir un cahier des charges, chiffrer des études, gérer et animer une équipe en tenant compte des éventuelles difficultés rencontrées.
  Rédaction et soutenance, devant un jury mixte, du mémoire, décrivant avec synthèse, précision et rigueur scientifique, la mission confiée.

MÉTIERS VISÉS

Les écoles d’ingénieurs permettent une très bonne insertion des diplômés. La dernière enquête annuelle publiée par la Conférence des grandes écoles (CGE), indique que 86,8 % des diplômés d’écoles d’ingénieurs accèdent à l’emploi en moins de six mois après la sortie des études, et 81,8 % en moins de deux mois. L’embauche après l’obtention du diplôme est d’autant facilitée que la formation d’ingénieur était en apprentissage, particularité des formations initiales en partenariat avec l’ITII Île-de-France. Au bout de quelques années, le taux d’emploi est de l’ordre de 96% selon les enquêtes effectuées annuellement par Ingénieurs Et Scientifiques de France (IESF).

En termes de contrats, le plus souvent signé est le CDI : 78,8 % des ingénieurs démarrent leur carrière avec un emploi à durée indéterminée, avec près de 90% en statut de cadre dès l’embauche. Environ 10% commencent leur carrière à l’étranger mais l’anglais est impératif dans beaucoup de postes, y compris en France.

Les secteurs des postes occupés par les ingénieurs issus des formations en partenariat avec l’ITII Île-de-France sont variés et offrent beaucoup de possibilités d’évolution : aéronautique et spatial, automobile et cycles, bâtiment et travaux publics, défense, énergie, équipements électroniques et électriques, ferroviaire, mécanique, métallurgie, naval, numérique.

Conditions d’admission

Diplômes Bac + 2 éligibles à la formation :

• DUT 2ème année : Génie électrique et informatique industrielle, Génie industriel et maintenance, Mesures physiques ;
• BTS : Électrotechnique, Contrôle industriel et régulation automatique, Électronique, Maintenance industrielle ;
• Licences EEA, Ingénierie électrique et classes préparatoires.

En outre, il faut être âgé(e) de moins de 30 ans à la signature du contrat (sauf dérogation prévue par la loi). Sélection sur dossier et entretien. Signer un contrat d’apprentissage avec une entreprises.

À propos des conditions d’admission, veuillez consulter le site :
https://www.cefipa.com/nos-formations/presentation-formations/